Как стать умным и богатым: какую роль в успехе играет образование

Насколько важно для успеха в бизнесе образование и место, где ты учился? Можно ли судить о человеке по его дипломам? Чем отличаются программы делового образования в мире и какие в них особенности? Что происходит на белорусском рынке бизнес-образования, и насколько диплом коррелирует с доходом и уровнем жизни? На эти темы мы писали не раз, и самые интересные и дискуссионные материалы собрали в нашей подборке — читайте, прокачивайтесь, делайте свои выводы. 

Недавно на «Про бизнес.» была статья, поводом для написания которой стала жаркая дискуссия на Фейсбуке — один из участников спора считал, что наличие докторской диссертации само по себе не важно — в первую очередь нужно смотреть на место, где она защищалась. Речь шла о крупном белорусском предпринимателе Викторе Прокопене, защитившем докторскую степень по поведенческой экономике в одной из швейцарских бизнес-школ.

Докторские программы сравнивать по рейтингу школы, по мнению Виктора, так же некорректно, как и сравнивать executive education и full time MBA. Если в топе-10 города оказалось только 10 ресторанов, то это не значит, что остальные плохие.

В материале есть много информации, полезной для тех, кто интересуется образованием за границей (кому интересно, изучайте), есть данные рейтинга Global MBA 2017.

Согласно этим данным, первые три места самых популярных вузов по критерию зарплаты их выпускников занимают университеты Гарвардский, Колумбийский и Массачусетский.

А швейцарская бизнес-школа, из-за которой и начался спор, занимает, к примеру, первое место в Европейском рейтинге MBA и находится на 26 позиции среди лучших онлайн-школ MBA.

Больше читайте здесь: Мы не планировали опять писать про Виктора Прокопеню. Но мимо этого жаркого спора пройти невозможно.

В Беларуси много говорят о бизнес-обучении, однако большая часть представителей малого и среднего бизнеса остаются за гранью образовательных трендов. Как же сегодня может расширить свои компетенции белорусский предприниматель? Читайте в нашем материале о 4 способах повысить свой уровень.

Тем, кто интересуется получением образования в Беларуси, трендами и каким этот рынок может быть завтра, предлагаем также почитать наблюдения и прогнозы Павла Данейко, генерального директора Бизнес-школы ИПМ: «Мы ничего не знаем о развитии белорусского бизнеса — это мешает повысить качество бизнес-образования».

В количественном выражении за время кризиса рынок бизнес-образования сократился по разным оценкам от 30% до 50%. Что касается конкретных изменений, основные из них:

• Рынок спроса превратился в рынок предложения (стратегическое изменение)
• Заметен всплеск на рынке коротких программ, которые обещают рецепты успеха (тактическое изменение)

Теперь о преподавателях. В бизнес-школах их состав формируется из двух источников.

Первые — это те, кто защитил докторскую диссертацию по какой-либо бизнес-специальности. К таким преподавателям относятся и профессора ведущих бизнес-школ. Эти люди в процессе проведения исследований генерируют новое знание о функционировании и развитии бизнеса. Кроме того, они обладают соответствующей педагогической подготовкой.

Как отметил Павел:

«Я бы хотел обратить внимание, что хороший преподаватель не всегда крутой практик в том, что он преподает. Критерий хорошего преподавателя не в том, как он крут в практической реализации того, что он преподает, а в том — насколько круты в практической реализации того, что он преподает, его выпускники».Вторые — это люди из бизнеса, обычно менеджеры уровня вице-президентов компаний, с МВА и со склонностью к преподаванию и аналитике. Примерно 40 лет и вице-президент — зрелый человек и зрелый специалист, МВА — основа системного видения бизнеса и хорошая теоретическая платформа для преподавания. Но недостатком таких преподавателей является слабая педагогическая подготовка, которая преодолевается через соответствующие программы обучения и поддержку коллег.

В условиях Беларуси практически единственным источником формирования преподавательского состава в бизнес-школах является вовлечение в преподавание людей из бизнеса.

Павел также рассказал о мировых трендах в бизнес-образовании, которые в Беларуси пока приживаются плохо, но имеют большую перспективу. К примеру, дистанционное и бленд-обучение:

«Чистый, стопроцентный «дистанс» в бизнес-образовании все-таки не прижился. Потому что кроме усвоения информации/получения знаний, в бизнес-образовании необходимо не оставаться на осознанной компетентности, а добиваться вывода участника учебной программы в неосознанную компетентность — способность быстро и эффективно применять свои знания для решения возникающих проблем. А это достигается только в рамках групповых занятий тактильного уровня.

На сегодняшний день бленд-обучение стало стандартом для большинства бизнес-школ в США. Бленд — сочетание достоинств офлайн и онлайн занятий"…

Полный текст статьи здесь. А о том, как белорусские компании могут использовать дистанционное обучение персонала, читайте здесь. К слову, дистанционное обучение становится все более актуальным не только для тех, кто хочет повысить собственный уровень знаний, но и для компаний, оптимизирующих затраты.

12 признаков бизнес-образования, которое помогает быть впереди конкурентов — это, по сути, манифест и мысли Максима Поклонского, научного руководителя бизнес-школы «Капитал», управляющего партнера консалтингового агентства МаркСист, бизнес-тренера и консультанта по маркетингу и продажам о том, каким сегодня должно быть качественное бизнес-образование и что требовать от тренеров бизнес-школ:

«Учиться постоянно — это уже наша данность. Поэтому есть смысл оттачивать навыки выбора хорошего бизнес-образовательного продукта. Предлагаю свой набор требований, который мы сегодня должны предъявить к услугам бизнес-школ».

Максим говорит о том, что клиент сегодня не готов платить за информацию, которую легко загуглить. Огромный объем интересного контента уже размещен в открытом доступе. Поэтому задача тренера состоит в подборе и продаже оптимального решения. Прямо здесь, в течение курса. Не нудное разжевывание: аудитория уже гораздо более зрелая, долго ей объяснять не надо. Нужна демонстрация прикладного характера нового знания, продажа преимуществ, которые дает новый изучаемый инструмент.

Ключевая задача тренера — воодушевлять слушателей на изменения. Т.е. стимулировать людей на то, чтобы они оторвали свою пятую точку от стула и что-то сделали. Захотели что-то изменить в своем привычном укладе. Вырвались из операционной текучки, в которой находится любой менеджер. Поэтому тренер-интеллектуал сегодня уступает трибуну тренеру-мотиватору…

Манифест можно прочитать здесь, а полный текст статьи по ссылке.

О том, насколько жесткая сейчас конкуренция в сфере ИТ-образования, и как она ощущается в разных сегментах, мы узнали у участников рынка обучения программированию, который становится все более разнообразным: здесь и краткосрочные, и долгосрочные курсы, курсы для детей и взрослых, очные и онлайн-курсы, даже ИТ-курсы для девочек (об этом мы писали ранее). Своим мнением поделились представители некоторых компаний.

Ольга Мороз, руководитель отдела маркетинга Института IBA:

— Я хорошо помню одну интересную студентку: в прошлом году у нас училась женщина средних лет, а после сдала в США международный экзамен и стала сертифицированным специалистом Cisco. Она долго сомневалась, начинать ли ей обучение, боялась, что не сможет совмещать работу и семью с вечерним обучением на протяжении 7 месяцев, что не потянет, будучи единственной женщиной в группе… А в результате стала лучшей студенткой и сертифицированным специалистом, работающим в другой стране.

Павел Вейник, основатель онлайн-школы программирования ITstart.by:

— Если говорить о трендах в образовании в целом, то оно будет индивидуализироваться. Обучением в формате репетиторства (малыми группами) станет сложнее заниматься, потому что эту нишу начнут занимать более крупные игроки, внедрившие индивидуальные методики обучения.

Переход от «просто обучения» к «обучению с целью …». Сейчас школы продают услугу «обучение программированию», но ведь цель человека другая — например, найти работу, развиваться, познакомиться с профессией, в конце концов — найти там себе пару. Когда само обучение не учитывает персональную цель человека, которая всегда вне обучения, то оно гораздо менее качественное.

Изменится понимание онлайн-образования. Сейчас любое обучение в онлайне слабо учитывает индивидуальные особенности человека, но со временем оно станет более интерактивным. Онлайн-образование превратится из способа доставки контента в нечто, учитывающее индивидуальные особенности каждого ученика и помогающее ему получить необходимые навыки.

Полный текст статьи читайте здесь. И почитайте также наш опрос на тему, что происходит с бизнес-образованием в Беларуси.

В завершение отметим, что постоянно повышать уровень бизнес-образования нужно не только начинающим, но и уже состоявшимся бизнесменам, ведь сегодня рынок меняется в первую очередь не с позиции своего наполнения товарами и услугами — изменяется сам потребитель.

Вчерашние школьники становятся платежеспособными покупателями, и без адаптации бизнес-модели дело всей вашей жизни рискует остаться в стороне от финансовых потоков, которые стремительно мчатся не только внутри страны, но и далеко за ее пределы, где их поджидают недремлющие конкуренты.